一、教育目標
- 培養弘傳佛教之宗教師。
- 培育佛教研究人才及教育師資。
- 養成具備資訊素養的佛教宗教師及學術研究人才。
- 推動有關佛教之學術研究。
- 促進國際佛教學術界、教育界之交流與合作。
二、教學特色
本所學生原則上在一年級下學期後分「印度佛教組」、「漢傳佛教組」、「藏傳佛教組」、「佛學資訊組」四個組別。除 「佛學資訊組」將於後另述外，這是因為佛教在歷史上的傳播主要分為印度、漢傳及藏傳佛教三大傳統，為能深入研究各大傳統的精華，培養專業的研究人才，參考國際學術訓練方式，本所在佛教研究的 課程，主要分為「印度佛教」、「漢傳 佛教」、「藏傳佛教」三大類。又為了落實及發揚佛教長期以來「解（學問）行（修行）並重」之傳統優良精神，每組課 程皆 有學術類和行門（即佛教修行）類兩大類，每類中再細分為必修和選修。
（一）課程設計原則與特色
「印度佛教組」、「漢傳佛教組」、「藏傳佛教組」的課程設計原則與特色如下：
(1) 學術課程：
為培養學生寬廣的視野與人文關懷的胸襟，且實際上兼具與國際學術研究接軌的治學能力，課程設計以目前國際間主流的 佛教文獻學之訓練為主，輔以其他相關連的社會人文科學課程。其中必修課程為佛學研究中基本且共通的課程，包含有佛教史專題、梵巴藏漢等佛教原典語文和英日文等研究語文之課程。選修課程旨在培養學生專門的研究能力與寬闊的人文視 野，故就內容而言包括：佛教寫本研究、佛教典籍研究、佛教各學（宗）派思想研究、佛教各學（宗）派人物史傳研 究、 佛教認識論、佛教論理學、佛教倫理學、佛教修道論等專題研討，以及計劃將來加入佛教心理學、佛教醫學、佛教音樂、佛教美術、佛教建築、比較宗教學、社會學方法論等課程。
(2) 行門課程：
為培養學生具有宗教家的情懷和服務社會的熱忱，本所另設有宗教實修即行門方面的課程，例如朝暮定課、禮懺法門、念佛法門、禪修法門、或禪庭設計 等課程，藉由宗教實修的體驗，令學生體驗「佛法」對於淨化個人身心乃至轉移社會風氣、建設人間淨土的積極功能。俾使佛教於契合和引導現代人之生活與心靈層面上，能發揮其助益社會、服務人群之功用。
（二）結合科技新知的研究方式
此外，邁入數位新時代，人文學科必須結合科技新知的研究方式，已是現代學術發展的重要一環，為了因應資訊時代潮流，培養兼具佛學與資訊知能的宗教師，本所另設有「佛學資訊組」。其專業課程分為核心必修課程、選修課程及專案研究。並配合學生的性向，朝「佛學資訊研究」、「佛學知識工程」及「佛學科技應用」等 方向發展。至於行門課程與上面三組相同。
三、碩士班發展方向與重點
(一)課程發展
- 經由實際教學，確立佛教研究的發展規模。
- 組織佛教研究討論小組，進行課程的規劃與開發。
- 與海內外佛教研究相關院、校交流，配合時代，進行課程的調整。
- 增聘師資，擴充新課程。
(二)教學與學術研究
- 配合台灣及其他國家之佛教研究機構進行交流，使本校成為亞洲最重要的佛教研 修機構。
- 舉行國際佛教之學術研討會，帶動學術研究風氣。
(三)佛學與數位資訊整會
- 整合過去佛典電子化的經驗以及電子佛典資源，除本所既有師資之外，再加入外來資訊方面的師資，以期能培養佛教資訊人才。
- 為提供選修「佛學資訊組」的研究生好的學習環境作佛學研究的發展，將規劃佛典數位文獻研究環境，以研究如何將佛典以電子數位方式儲存、呈現，進而進行典藏(archive)、分析(analyse)、發行(publish)，並學習文書處理、學術論文、刊物及網路電子出版等。
- 開發數位佛典閱讀環境的開源碼研究，建立跨作業系統、跨佛典語文、整合應用的軟體平台，作為普及性佛典閱讀、學術性佛學研究的共同環境，進行佛法推廣與教學科技研究。
- 規畫不同於一般網路資料的高品質數位發行，以學術、標記、可靠性及可發行等性質的 現代數位文獻。
- 立基於上述的基礎，透過佛學與資訊課程的規劃及設計，希望未來除了能夠培養兼具佛 學與資訊知能的人才之外，更能推動發展佛學數位學習，以建立資訊時代佛學終身學習環境。
(四)社會服務
- 與出版社合作，出版各類佛教叢書。
- 與各種宗教事業單位合作，成立宗教事業輔導中心。
- 經常舉辦宗教交談活動，促進宗教交流。
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